Resumenes de las Chicas

RESUMENES

NORMA.
Freire Educacion Antidrogas.

Freire nacio en pernambuco Brasil y en esta region existia mucha gente que no sabia leer ni escribir y es alli en donde se inspiro freire para realizar su metodo de anlbabetizacion que este ayudo a mucha gente de esta region.

Enfoque Cognitivo.
Este trabajo es parte de la investigacion “La enseñanza y el aprendizaje de la lengua escrita. La lengua escrita como objeto de enseñanza-aprendizaje puede ser abordada desde diferentes perspectivas.
El primer enfoque de enseñanzade la escritura es el mas tradicional, y se ha centrado en la composicion como un producto.


Constructivismo Pragmatista.
En este proyecto habla acerca de la diferencia que existe entre lo pragamtico y el constructivismo segun Dewey.
El pregamtismo hace que el alumno aprenda con actividades entre la teoria pero tambien la practica mientras que el constructivismo aprende de los conocimientos adquiridos o mas bien empiricamente.

LUCILA

Componentes Cognitivos.







Aprendizaje colaborativo uso de NTIC.

Este trabajo o mas bien es un proyecto en donde se analizan las practicas de un grupo de profesores de ciencias de bachillerato en el se hace el aprendizaje colaborativo por computadoras.
Este proyecto esta apoyado por el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE), Instituto Politecnico de Mexico, y se hizo con el fin de motivar un mayor acercamiento al uso de la tecnologia.

DIANA

Dewey teoria de la cultura.
Para Dewey la cultura es quien forma la sociedad por medio de actividades artisticas e historia.

Constructivismo y Pedagogia Socratica.
En el este trabjo habla de las diferencias que existe entre el contructivismo y el conductismo pero que las dos tienen el mismo fin. Socrates tiene de las estas dos teorias. Tambien dice que mientras las teorias van y vienen la teoria es muy famosa y que hasta nuestras fechas sigue vigente.


Competencias y Evaluacion Cualitativa.
Este proyecto se basa en cuatro aprendizajes fundamentales que son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, asi como la insercion de ejes trnsversales en el diseño curricular.




ERIKA.


Montessori Clase de Demostracion

Segun lo que lei esta clase siempre esta con retos, demostraciones, talleresy experimentos. Las profesoras se concentraran en realizar evidencias a traves de diferentes medios audiovisuales.




Constructivismo en la primaria.


Curriculo Basado en Competencias Laborales.

En este trabajo o mejor dicho este proyecto en el se presenta el resultado de la investigacion cuyo objetivo fue conocer la practica de 2 curriculos de Lic.

MARICELA.


Aula Inteligente.

Es constructo creativo, un cunjunto de saberes que se plasman en una pedagogia singular. Propicia un cambio de modelo educacion atraves de la reigenieria.




Debilidades Evaluacion Universitaria.

La evaluacion de las instituciones eniversatarias es una practica generalizada en los paises europeos.
Estas instituciones de enseñanza superior rinden cuentas de sus logros a las autoridades administrativas y autoridades que la financian.


TERE.
Montessori Práctica.

La practica de este metodo es dinamica ya que ella utiliza la observacion y se adapta a las nescecidades individuales de los niños o de los que estudian este metodo.




Educacion Humanista Gerontologia.

En este ensayo habla acerca de la Gerontologia y dice que esta estudia a los de la tercera edad y habla tambien acerca de la discriminacion que sufren estos en la sociedad.


Concepciones Curriculares.

El principal objetivo es mostrar los niveles en el docente y que este debe adecuarce a las nescecidades de sus alumnos y el selecciona sus herramientas que va a utilizar dentro del salon.






SOCORRO.





La igualdad en la educacion de Dewey.

Aqui Dewey habla acerca de la promesa de Marron. Dewey creyo en las posibilidades de inteligencia pública de avanzar el cambio social progresivo. El miraba a los educadores profesionales para infundir gradualmente inteligencia en la cultura política. Pero, durante los años 20, Dewey se desilusionó con este acercamiento mientras que él vio cómo los intereses de gran alcance podrían utilizar la comunicación en masa para torcer y para derribar la comprensión pública.




Teoria Adler.

El se enfoca al desarrollo maximo de nuestros potenciales con el fin de llegar cada vez mas a nuestro ideal.



Curriculo Educacion Especial.

Aqui en este tema habla de que la familis, la escuela y la comunidad juegan un papel muy importante en la educacion en cuanto al entorno del niño.





ANALY.

Jefe de Clase.
Aqui en este proyecto nos habla acerca de una organizaciones que nombran cada año a un jefe o profesor nacional y este viajara para llevar la voz de educacion y su responsabilidad es dar mas 100 discursos a organizaciones de educacion, comunidades e Industrias.




Diagnostico Dificultades Aprendizaje.
Dice que a partir del analisis de un hecho clave, se trata casi exclusivamente de dificultades para aprender a “leer” y tambien se cuestionan las posiciones.
Entre las dificultades que confrontan los niños en la escuela regular se destacan por su frecuencia y por su gravedad.

NIñOS DOWN

ENSAYO DEL CONSTRUCTIVISMO PARA NIñOS CON SINDROME DE DOWN.

En el siguiente ensayo muestro lo que es para unos padres tener un hijo con este sindrome. Iniciaremos con una pequeña introduccion.

INTRODUCCION.

El ser padres de familia implca mucha responsabilidad puesto que siempre hay que estar al pendiente acerca de todo lo que acontence alrededor de nuestros niños bueno y a que voy con esto es que si aun el bebe al estar dentro del vientre de la madre y si sabemos que todo esta bien pues casi no hay mucha preocupacion por parte de la familia ya sea madre, padre, tios, abuelos etc………pero al saber que el bebe viene con una discapaciad o enferemedad es alli cuando inician los problemas.


Ensayo.

Para los padres es muy dificil afrontar el sindrome que le detectan a su bebe y claro con justa justificacion puesto que nadie quisiera estar en sus lugar. En los padres pueden surgir sentimientos de culpa, ansiedad preocupacion, negacion de la situacion y en otros casos hasta rechazo por tal evento. Dicen algunos autores que los padres pasan por estapas, en ellas surgen reacciones emocionales en su lucha por adaptarse y lograr comprender la discapacidad de su hijo a todo lo escrito anteriormente se le llama Adapatacion Cognitiva en ella tambien se le considera como una condicion del ser humano que le permite recuperarse y desarrollar macanismos para llevar su vida normal (Taylor).

Taylor dice que esta capacidad se desarrolla en tres tareas basicas: busqueda por encontrar significado a la experiencia, un intento por reobtener el control sobre el evento en particular y sobre la vida en general, y algo muyimportante recuperar la autoestima.

Teoria de la Adaptacion Cognitiva.

En ella se plantea que las personas realizan un esfuerzo para entender lo que esta sucediendo. En lo padres de niños que tienen la discapacidad del syndrome de down, se busca entender el por que han tenido un hijo con esa condicion tanto para aquello que handeseado al bebe. Y aqui nos habla tambien que ello necesitan encontrarle un significado de cualquier indoloe para que tengan una aceptacion delo que esta sucediendo.


Al presentarse tal evento cualesquiera pero que en este caso seria el de los padres con hijos que desgraciadamente tienen el sindrome de Down se pueden originar cuatro tipos de de situaciones constructivas.

-Aqui en este punto nos dice que los padres de los niños con Sindrome de Down podrian no entender los terminos medicos o poseer en ese momento urgencias de tipo socioeconomico
-En este otro punto nos habla acerca que los padres tal vez puedan poseer un conocimiento sobre la trisonomia 21 y la informacion nueva qu le aporta datos complementarios para un ajuste lento que le permita adaptarse a la experiencia.
-Aqui el padre entra en un proceso de reestructuracion cualitativo.
-Aqui en este punto nos dice o nos da algunos ejemlos de reaciones de padres con hijos que tienen el Sindrome de Down.

*El futuro que habiamos soñado se rompe, hasta se puede creer que no hay motivos para seguir, por que nuestros hijo representan la continuidad de nuestras vidas.

Yo hago la siguiente pregunta que se me hace muy importante.
¿que labor puede realizar el Educador – Orientador de un programa de Atencion Temprana para padres de niños con Sindrome de Down??????
Y yo sola me la contesto:
Primero que nada los educadores tiene la posibilidad de “acompañar” a los padres en el proceso de aceptacion.
Segundo punto es el de explicar a los padres el por que sucede esto o mas bien explicarle la trisonomia 21 y esto implicaria una metodologia cualitativa y de alli los padres mas que una metodologia cualitativa obtendran un fundamento empirico que les marcara el resto de su vida.
Tambien se pueden utilizar varios metodos para la comprension del tema ue seria el etnografico y el fenomenologico.
Etnografico: permite la descripcion del caracter interpretativo de las formas de vida y estructura social del grupo en un contexto determinado.
Fenomenologico: estudia el fenomeno tal como es experimentado y percibido por el hombre y la investigacion-accion explica con cual procedimiento logra este grupo superar la situacion problemarica en que vive.

Conclusion.
Mi conclusion es que seria bueno poner en pracrtica todo lo anterior para que ya no haya tanta discrminacion para estos niños puesto que a veces no solamente son rechazados por la sociedad si no tambien por lo mismos padres y si les damos platicas y les explicamos podemos lograr a lo mejor un cambio en ellos y por que no tambien en la sociedad por que yo ellos son iguales son seres humanos y no deberia haber discriminacion ni de estos niños ni de ninguna raza, religion, etc…………

PROYECTO

Universidad del Desarrollo Profesional.


Licenciatura en Educación.


PROYECTO



Yazmín Gpe. Domínguez Aguirre


40073046.


Procesos de Enseñanza y Aprendizaje.


Jorge Rivera López.




10 de marzo del 2008.




PROYECTO DE: ADIVINANZAS, RECURSO PARA LA ENSEÑANZA

La adivinanza sirve para hacer mas dinamicas las clases y como dice el titulo dice si es un recurso para la enseñanza. Bueno mi proyecto esta basado en lo que acabo de decir.
Primero que nada quiero dar una pequena introduccion al tema.

INTRODUCCION.
Para saber lo que es el tema o proyecto tenemos que saber los significados de este.
La palabra adivinanza proviene de la voz latina adivinare que significa predecir el futuro, o descubrir una respuesta a traves de preguntas o afirmaciones expresadas de modo particular. Bueno pues con esta definicion nos podemos dar cuenta que esto si sirve a la educacion para que el niños rompa con el hielo que comunmente suele llamarsele asi. Bueno a lo que me refiero es que el nino se va sentir sin timidez y al dar una respuesta el va tener mas seguridad que al contrario si le estuvieran dando una pregunta cualesquiera que fuera esta.

Despues de esta sencilla introduccion quiero que pasemos a otro tema o mas bien a una pregunta. Pero claro sin salirnos de lo que estamos hablando.

¿Como se construye una adivinanza?

Yo creo que primero que nada debemos tener en cuenta sobre que tema la vamos hacer ¿y como? buscando fuentes de inspiracion y como vamos a conseguir esto pues con tan solo mirar a nuestro alrededor, otra tecnica que pudiera ser es el de abrir un diccionario o una encicopledia y buscar una palabra o imagen y escoger una ya sea palabra o imagen al azar.

Algo que me intereso mucho cuando estaba leyendo el tema es que Luis Arturo Dominguez el se refiere algunos elementos que pueden ser objetos de adivinanza y se refiere a lo siguiente: la cocina, el correo, la escuela principalmente y en ella incluye a los fenomenos fisicos, los instrumentos musicales, los juegos infantiles, los animales, los vegetales, los nombres propios, las partes del cuerpo humano, en si todo lo que rodea al nino.

Otro que es Giani Rodari el plantea tres pasos basicos para realizar una adivinanza y uno es adicional y el da un ejemplo muy claro que doy a continuacion:

La Pluma

*Pimera operacion. El dice que debemos definir la pluma como si la vieramos por primera vez. ¿Y como definiriamos? pues cilindrica por lo general es de palstico, esta termina en una punta conica, si esta se frota sobre una superficie blanca deja una senal bien visible.

*Segunda operacion. Segun con el que dice aquie en este punto debemmos hacer una asociacion y una comaparacion. Dice que hay que dejar en claro que la asociacion se puede prestar con imagenes y ha otros muchos significados. El papel en blanco pude convertirse en cualquier otra superficie blanca, desde un muro hasta un campo de nieve. Por logica lo que sobre un papel blanco es una marca negra sobre un campo blanco puede convertirse en un camino negro.

*Tercera operacion. Y a esta la denomina metafora final. Aqui dice que tenemos todos lo elemento metaforicos de la pluma y es el siguiente; es algo que traza un camino negro sobre un campo blanco.

*Cuarta operacion. Esta no puede ser tan indispensable y consiste en dar una cierta forma atractiva en si misma, a la definicion misteriosa. Con mucha frecuencia las adivinanzas e formulan en verso. En nuestro caso es facil; “Sobre un campo blanco, blanco, senda negra va dejando”.

Otra pregunta que yo haria seria la siguiente:

¿Para que nos sirve las adivinanzas?

Mas dianamicas las clases.
Mejor entendimiento de lo alumnos.
Menos timidez de parte de los alumnos.
Mayor seguridad de los alumnos.
Mejor comprension del tema.
Facilitacion de explicar el tema (maestro).
Participacion de ambas partes.


EN LO PRÁCTICO.
Yo pienso que la adivinanza es una herramienta muy valiosa que tiene la literatura y que nosotras (os) como docentes si no la aprovechamos estariamos desperdiciando mucho puesto que con ella podemos dar un mejor entendimiento para nuestros alumnos (as) y como podemos lograr esto pues poniendolo en practica. Yo lo haria de la siguiente manera pongamos de ejemplo las letras para primer año de primaria que es cuando se estan viendo para la letra a: tiene una bolita y en la parte derecha un palito corto ¿quien sere yo? Y les diria a mis alumnos a ver vamos a dibujarla en el pizarron y nada mas tomen en cuenta tambien estariamos ejercitando lo que es el lado izquierdo y el lado derecho. En otra cosa que tambien lo podriamos tomar en cuenta es cuando el niño esta apenas conociendo las partes de cuerpo y estaria seria mi adivinanza: estoy en la parte de arriba sin el no veria y ademas puedo ser dos; entonces por logica los alumnos se darian cuenta lo que es (ojos). Tambien las adivinanzas nos ayudaria para algun examen en vez de dar preguntas de relacion pondriamos adivinanzas.
CONCLUSION.
Bueno en conclusion las adivinanzas son muy buenas para la comprension de los temas y son una herramienta muy buenas para la enzeñanza dentro de las aulas y asi insisto hacer mas dinamica la clase y para que esta no este tan aburrida.

Y para despedirme alguna adivinanzas tipicas que todavia me acuerdo y que se me quedaron garabadas para que vean como marcan estas a los niños.

**Oro paresce
Plata no es quien no lo
Adivine un tonto es.


**Una viejita chimuela
Con un solo diente que
Hace correr a toda
La gente.

**Agua paso por mi casa
cate le dio la razon quien no lo adivine
un burro cabezon es.

**Jito paso por mi casa
mate de mi corazon quien no lo adivine
un menso es.

ENSAYO.

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL.



TEORIAS Y MODELOS EDUCATIVOS INTERNACIONALES Y NACIONALES.


YAZMIN GPE. DOMINGUEZ AGUIRRE.


LIC. EN EDUCACION.


PROYECTO.


JORGE RIVERA



10 DE MARZO DEL 2008.

ENSAYO DEL METODO MONTESSORI.
Calidad, Vocación, y Contrato en el método de Montessori.

Bueno yo primero que nada quise dar una biografia de Maria Montessori para despues partir a lo que fue su vocacion.
Maria Montessiori nacio un 31 de agosto de 1870 en Italia en la provincia de acona, en el seno de una familia burguesa católica, su madre fue reñidle

stoppani, mientras que su padre alessandro era militar de profesión y muy estricto; en esa época a lo que amas aspiraba una mujer era hacer maestra, aunque en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer.
Algo que hay que recalcar es que ella empezo a trabajar con niños en el año 1898 a 1900 donde se dio cuenta que estos niños no carecían de potencialidades, y otra que decía es que estos niños eran dignos de una vida mejor sin representar una carga para la sociedad, montessori creo ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades. Buscaba las causas de las deficiencias mentales, tambien decía que la educación se basa en un triangulo.

¬ Ambiente
¬ Amor
¬ Niño- ambiente

El amor es la habilidad de darle al niño la posibilidad de despertar su espíritu para después darle los medios que correspondan a este despertar. La dra. Montessori descubrió que es el niño quien puede formar al hombre con sus mejores o peores características, ella decía que el niño necesita ser reconocido respetado y ayudado. Montessori descubrió que el niño puede tener cualidades que engrandecen al hombre como lo serian el carácter, fuerza moral y de personalidad. Montessori decía que los niños absorben como esponjas.
Segun lo que yo lei el metodo Montessori esta inspirado en el humanismo integral donde es la formación de los seres humanos como personas únicas y plenamente capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad.
El método montessori, es considerado como una educación para la vida y se sirve de los siguientes aspectos para lograrlo:

¬ Ayuda al desarrollo natural del ser humano.
¬ Estimula al niño a formar su carácter y manifestar su personalidad, brindándole seguridad y respeto.
¬ Favorece en el niño la responsabilidad y el desarrollo de la autodisciplina, ayudándolo a que conquiste su independencia y libertad, esta ultima como sinónimo de actividad.
¬ Desarrolla en el niño la capacidad de participación para que sea aceptado.
¬ Guía al niño en su formación espiritual e intelectual.
¬ Reconoce que el niño se construye así mismo.

Montessori observo una sensibilidad especial del niño para observar y absorber todo en su ambiente inmediato y la denomino la mente absorbente.

Algo que me intereso mucho al leer todo esto fue el siguiente cuadro en donde hace un comparativo con el metodo Montessori y el Tradicional este ultimo que actualmente estamos utilizando en las escuelas primaria aunque ultimamente la SEP esta pidiendo que sean mas dinamicas las clases y yo pineso que es un punto a favor a esta pero ya me estaria metiendo con otro tema.






MONTESSORI
TRADICIONAL
M. Grupos de la misma edad
T. Grupos con distintas edades
M. El niño trabaja por el tiempo que quiera
T.Al niño se le da un tiempo limitado.
M. El niño descubre sus propios errores
T. Los errores son señalados por el profesor
M. Material multisensorial para la exploración f.
T. Pocos materiales para el desarrollo sensoria
M.El niño formula sus propios conceptos.
T. El niño es guiado por la maestra

Pues como aqui vemos es casi como si Montessori estuviera en desacuerdo con el metodo tradiccional y es muy respetable su metodo pero en mi opinion a mi no me gustan ninguno de estos dos metodos a mi me gustaria que estuvieran combinados para mejorar el desarrollo del niño y para que tuvieran un mejor aprendizaje.


VOCACION.
Su vocacion y su metodo estuvo estuvo enfocado en los ninos anormales o de diferentes discapacidades como le quieran llamar el caso es que ella comenzo a construir su metodo de la siguiente manera. Los bloques graduados, barras y cilindros, las madejas de hilo diferente coloreado, las cartas de papel de lija y números, son algunos de los materiales educativos que creo Maria Montessori.
En su primer libro, el método de Montessori (1909/1964), ella escribió de su realización: " Después de que yo me había ido de la escuela de deficientes, me he convencido de que los métodos similares sean aplicados los niños normales y asi ellos desarrollarían o pondrían en libertad su personalidad ". Para ella el niño normalizado, es un niño a quién, en virtud de un ambiente que le ha permitido para desarrollar normalmente, ha alcanzado la autodisciplina y el control (físico y mental) necesario a una vida sana. Y el camino a la normalización es el trabajo. El trabajo, en otras palabras, es tanto camino a como la manifestación de un concepto(una concepción) particular "de calidad".
A continuacion menciono como una rama de este metodo.
El alfabeto móvil es uno de los materiales centrales del plan de estudios de alfabetismo a base de fonética elemental de Montessori. Esto consiste en una caja de cartas stenciled (la minúscula y la mayúscula), que los niños pueden mover alrededor para componer palabras.


CONCLUSION.

Yo creo que este metodo es muy importante puesto que has nuestros tiempos se usa y creo que montessori fue una señora muy inteligente por no cualquiera haria lo que hizo ella.